Orientaciones para el profesorado
Justificación del proyecto
Hemos elegido el tema de materiales complementarios para así, de esta forma poder conocer las características de los recursos multimedia educativos para poder analizar y seleccionar aquellos que veamos más compatibles con la programaciópn del aula, conocer los criterios de calidad de los multimedia y así poder realizar ejercicios interactivos que se puedan realizar en el aula y cada alumno en su casa, videos que sirvan de apoyo a la asignatura correspondiente y actividades varias para demostrar lo aprendido y mejorar, siempre teniendo en cuenta el área de conocimiento , temática y el alumnado.
Escogimos el área de conocimiento del medio natural social y cultural, en particular el primer bloque (los seres humanos y la salud ) relacionado con el cuerpo humano y las profesiones pertenecientes al tercer bloque (la vida en sociedad), para buscar y generar múltiples experiencias educativas para el trabajo en el aula con nuestros niños y niñas, y trabajar la corresponsabilidad, para que comprendan que los hombres y las mujeres pueden realizar las mismas profesiones y las labores domésticas.
Descubrirán, conocerán y cuidarán su cuerpo. Aprenderán a identificar las diferentes profesiones, a valorar y respetar e servicio que cada persona nos ofrece en su trabajo.
Elementos del currículum
La competencia básica a fomentar con este proyecto es la competencia digital.
Los contenidos que desarrollamos en nuestras actividades son las profesiones y el cuerpo humano, esto aparece detallado en el curriculum de Educación Primaria (130/2007) detallado así:
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Bloque 1: Los seres humanos y la salud.
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identificación del hombre y la mujer como seres vivos. Comparación con otros seres vivos.
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Identificación de las partes del cuerpo humano. Observación de las partes del cuerpo que permiten la relación con el medio.
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Observación de igualdades y diferencias entre las personas. Aceptación del propio cuerpo y el de las demás personas con sus limitaciones y posibilidades.
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Bloque 3: La vida en sociedad
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Identificación de las personas que componen la sociedad educativa: reconocimiento de sus tareas y responsabilidades. Valoración de la importancia de la participación activa en el aula y en el centro.
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Valoración de la importancia del intercambio comunicativo en el grupo, del diálogo como recurso para la gestión de los conflictos y del respeto a los acuerdos adoptados.
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Recoñecemento de los derechos y deberes de las personas.
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Reconocimiento de diferentes profesiones evitando estereotipos sexistas
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También hacer referencia al título II equidad en la educación recogido en la LOMCE, dado que en la clase hay un niño con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE). Las NEAE aparecen mecionadas también el el curriculum de educación primaria (130/2007).